- Dacă ar fi să vă autocaracterizați prin cinci cuvinte, care ar fi acestea?
Cred că ar fi mai obiective aprecierile persoanelor cu care interacţionez. Cert însă pot spune că în activitatea pe care o desfăşor sunt responsabilă, dedicată, corectă, pacifistă (urăsc certurile şi optez pentru discuţii constructive) şi sunt deschisă pentru colaborare.
2. Ce calitate v-a ajutat cel mai mult să atingeți culmile succesului? De ce?
Nu cred că am ajuns pe culmile succesului. Dar întotdeauna, în activitatea mea, m-am condus de principiul că trebuie să lucrez pentru rezultat. În momentul când vezi produsul muncii poţi spune că ai atins culmile succesului. Rezultatele apar doar dacă te dedici şi crezi în ceea ce faci.Sau, cum spunea Keith Harrell, atitudinea este totul.
3. Sunteți profesoară de limba și literatura română. Ce v-a determinat să vă implicați în domeniul administrativ?
Din copilărie mi-am dorit să devin profesoară, dar în pedagogia practică am venit abia în 2014. Mai întâi am avut fericita şansă să activez la ziarul pedagogic „Făclia”, care m-a ajutat să cunosc din perspectiva ziaristului realităţile cu care se confruntă şcolile şi grădiniţele din toată ţara. Am interacţionat cu colectivele de cadre didactice, cu copiii şi elevii, cu autorităţile din diverse localități, am mers în şcolile şi grădiniţele din republică unde am cunoscut oameni deosebiţi, dar şi persoane care nu aveau ce căuta în sistem.
Ulterior, am fost invitată în calitate de responsabil de relaţia cu mass-media la Direcţia generală educaţie, tineret şi sport a mun.Chişinău unde am descoperit domeniul pedagogic din interior. În câţiva ani am fost avansată la funcţia de şef al Secţiei informare şi relaţii cu comunitatea, iar împreună cu echipa, am reuşit să atragem proiecte bune pentru instituțiile de învăţământ din Chişinău. Unele dintre acestea funcţionează şi azi.
Totodată, în paralel, la sugestia insistentă a unei colege, mi-am început activitatea didactică. Nu m-am gândit mult pentru a accepta provocarea şi nu regret, e o profesie de suflet. Mai ales că legislaţia îmi permite acest lucru. La LT „Vasile Alecsandri” am întâlnit un colectiv foarte prietenos şi deschis, iar elevii, fără exagerare, sunt deosebiţi prin cumsecădenie şi dorinţă sinceră de a face carte. Predau la clasele liceale. Elevii au deja maturitatea de a înțelege pentru ce le trebuie să studieze materia propusă – nu pentru că așa vor părinții (deși și aceasta e o motivație), ci pentru că știu ce vor pentru propriul viitor.
Activitatea în cadrul Oficiului Avocatului Poporului, iar mai târziu la Primăria mun.Chișinău mi-a oferit posibilitatea să cunosc domeniul educațional din cu totul altă perspectivă.
Sunt onorată să activez în Cabinetul Primarului General cu o echipă foarte bine pregătită și ambițioasă. Toate realizările la nivel de municipiu se datorează lucrului în echipă și managementului de calitate. Fiind consilier al Viceprimarului de ramură, Angela Cutasevici – o persoană cu o vastă experiență în domeniul educațional (a fost învățătoare, director adjunct, secretar de stat la MECC), urmăresc zi de zi schimbările semnificative care au loc în pofida intemperiilor. Mă bucur că fac parte dintr-o echipă care urmărește schimbarea spre bine.
4. Care sunt regulile de aur în activitatea unui profesor? Dar în activitatea de la Primărie?
Activitatea la școală e mai degrabă o pasiune. Orice elev vă va spune că nu fac diferență între ei, toți sunt tratați în mod egal, fie că sunt de nota 10 sau de nota 5. Fiecare copil este o personalitate în ochii mei și am toată încrederea că oricare din ei va ajunge să schimbe lumea. Pentru tineri acest lucru contează foarte mult.
Școala nu poate fi împărțită în alb și negru, dar profesorul întotdeauna vă căuta diverse tehnici pentru ca finalitatea să fie rezultatul copilului. Iată de ce abordarea metodologică trebuie făcută individual pentru fiecare elev. Cred că foarte mult contează ca lecția de română să nu fie o sperietoare, ci un teren propice pentru dezvoltarea personală. Până a intra în clasă mă întreb: oare ce le va fi interesant elevilor să afle; cum se regăsesc ei în subiectul pe care intenționez să-l abordez; ce metodă să utilizez pentru a le suscita interesul… Atunci când materia predată este accesibilă, pe înțelesul elevului, poți spune că deja începutul e bun.
Indiferent de funcție, pe prim plan trebuie să fie corectitudinea. În activitatea la Primărie, prioritară este respectarea prevederilor legale, iar activitățile realizate trebuie să aibă impact pozitiv pentru societate, cu o finalitate palpabilă și în interesul cetățeanului.
5. Cum s-a schimbat viața Primăriei din luna martie și ce proiecte au fost implementate, în pofida obstacolelor create de COVID-19?
Perioada pandemică a făcut ca Primăria să-și schimbe prioritățile în toate domeniile pentru a asigura sănătatea generală a cetățenilor. Cu suportul OMS, Primăria a organizat campanii vaste de informare privind măsurile de prevenire și diminuare a riscurilor de infecție.
Grație managementului de calitate, Primăria mun.Chișinău a întreprins un șir de măsuri de fortificare a domeniului sănătății pentru a răspunde situației epidemiologice. Au fost constituite comitete de urgență în toate instituțiile medicale, au fost pregătite 6 spitale strategice (IMSP – Spitalul Clinic Municipal de Boli Contagioase Pentru Copii, Maternitatea nr.2, „Sf. Arhanghelul Mihail”, „V. Ignatenco”, Spitalul Clinic Municipal nr.1, Spitalul Clinic Municipal nr.4), a fost înființat, pentru perioada de urgenţă, IMSP Centrul „Constructorul COVID-19”, și alte acțiuni.
În același timp, în contextul declarării stării de urgență, toate activitățile educaționale au trecut în regim online. Trebuie să recunoaștem că perioada pandemică a schimbat conceptul general despre şcoală. Cadrul didactic a trebuit să identifice noi alternative pentru asigurarea procesului educaţional, situație pentru care nu a fost pregătit de nicio facultate sau program educațional. Eu însămi ca profesor trebuia să învăț peste noapte diverse platforme și instrumente pentru a realiza lecțiile interactive în regim online. Credeți-mă, nu a fost deloc ușor nici pentru cadrele didactice, nici pentru elevi. De aceea, în aceste împrejurări consider extrem de importantă implicarea Primăriei municipiului Chişinău care a venit în ajutorul profesorului, creând biblioteca on-line cu resurse educaţionale deschise – educatieonline.md.
Educatieonline.md este o bibliotecă digitală, care conține în primă fază, aproximativ 2.500 de lecții video pentru elevii claselor I-XII, la toate disciplinele, inclusiv profil real și profil umanistic (pentru nivelul de învățământ general). Lecțiile înregistrate sunt atât în limba română, cât și în limba rusă. De asemenea, pe platformă sunt încărcate suporturile didactice deschise (manuale digitale, prezentări și exerciții).
În cadrul proiectului, în prima etapă, au fost implicaţi peste 300 de profesori din 69 de instituții de învățământ, cu ghidajul mai multor echipe de experți, avizori, operatori, editori și voluntari.
Pentru ca lecţiile să devină accesibile acestea au fost difuzate de televiziunile naționale.
6. Cum credeți, care ar fi modalitatea cea mai bună de desfășurare a lecțiilor începând cu 1 septembrie? Este învățământul la distanță mai eficient decât cel din clasă și poate deveni modul de învățământ al viitorului?
Indiferent de circumstanțe, sănătatea copilului este prioritară. Evident că lecțiile tradiționale sunt mai eficiente, atunci când pedagogul interacționează direct cu elevul, nu cu imaginea acestuia de pe sticla calculatorului. În clasă, profesorul simte starea de spirit al copilului, interacțiunea emotivă este cu totul alta. Dar situația epidemiologică a impus sistemul educațional să se modernizeze și să-și schimbe prioritățile.
Foloseam până acum tehnologiile moderne, vorbeam despre metode moderne, dar nu lăsam nicidecum creta din mână. Perioada martie-mai a forțat profesorul și elevul să iasă din zona de confort și să treacă la un alt nivel.
Trebuie să ținem cont și de faptul că noua generație este ahtiată de tehnologiile moderne. Dacă vrei să faci o lecție interesantă neapărat trebuie să introduci elementul de noutate. Desigur, noi ne temem de nou, de necunoscut. De exemplu, atunci când procesul educațional a trecut în regim online, elevii mi-au solicitat să lucrăm pe platforma Google classroom. Sincer, primul sentiment a fost de frică pentru că habar n-aveam cum se lucrează pe această platformă. Am studiat și ulterior, lucrând cu elevii, chiar mi-a plăcut pentru eficiență și pentru asigurarea transparenței, dar și a protecției datelor cu caracter personal. Același lucru e și cu alte instrumente care ajută lecțiile să fie interactive și interesante, chiar dacă exclude prezența fizică a profesorului. Totul depinde cum profesorul organizează lecția și ce instrumente utilizează. Nu trebuie să ne temem de nou, ci să învățăm, pas cu pas, cum să utilizăm noile instrumente.
Vara aceasta, Primăria municipiului Chișinău și Direcția generală educație, tineret și sport au organizat un șir de seminare pentru cadrele didactice la care au fost diseminate un șir de instrumente și tehnologii ce pot face lecțiile interesante, fie la distanță, fie în clasă. Totul depinde de creativitatea cadrului didactic.
Lecțiile video publicate pe educatieonline.md sunt însoțite de diverse jocuri, teste interactive care ajută elevul să consolideze cunoștințele la tema predată.
Precizez, lecțiile propuse pe educatieonline.md nu înlocuiesc nicidecum profesorul, ci sunt instrumente în ajutorul cadrului didactic, elevului și părintelui.
Atunci când vom păși în școală, la 1 septembrie, fiecare actant la procesul educațional va trebui să țină cont nu numai de conținuturile educaționale, ci și de măsurile de protecție, de igienă personală, dar și să aibă o atitudine responsabilă față de cel de alături.
7. Fiecare are limba sa română. Politicienii au o limbă, academicienii alta. Pentru mine, sufletul limbii române sunt cântecele noastre vechi, baladele, doinele, este limba poeților și scriitorilor. Și acest suflet este destul de înțelept. Cum arată pentru Dumneavoastră sufletul Limbii Române?
Poeții Mihai Eminescu, Nichita Stănescu, Grigore Vieru au scris foarte frumos despre limbaromână ca despre o sărbătoare și o floare rară. Pentru mine, sufletul limbii române e asemeni unui cântec. În nicio limbă nu întâlnești atâtea îmbinări de vocale (diftongi, triftongi) care îi dau o melodicitate aparte. Limba română, prin încărcătura proverbelor, zicătorilor și expresiilor frazeologice, poartă în sine înțelepciunea populară moștenită din moși strămoși. Apropo, în nicio limbă nu vei întâlni cuvintele „dor” și „doina”. Aceste cuvinte sunt, practic, intraductibile, grație profunzimii semnificației și fac parte din patrimoniul UNESCO. Deci sufletul limbii române este asemeni unui tezaur unde se regăsește istoria, cultura, bogăția neamului: „De aceea, pentru mine, muntele munte se zice, de aceea, pentru mine iarba iarbă se spune, de aceea, pentru mine izvorul izvorăște, de aceea, pentru mine viața se trăiește.” (Nichita Stănescu)
8. Care sfaturi oferite de părinți vă servesc drept motto în viață și în activitate?
De la mămica, prin propriul său exemplu, am învățat că, indiferent de circumstanțe, familia este ceea ce contează cel mai mult. Și ea a demonstrat acest lucru întotdeauna prin dedicație și propriile sacrificii, indiferent de greutățile vieții.
În activitate, de la tăticu, am învățat că indiferent de funcție, poziție socială, prioritară este omenia. Totul este trecător, nu și calitatea de a fi Om.
